هدایت تحصیلی به معاونت آموزش متوسطه واگذار میشود
تاریخ انتشار: ۷ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۰۹۶۳۳
حمید یزدانی در جمع خبرنگاران درباره هدایت تحصیلی دانش آموزان گفت: این موضوع در معاونت پرورشی دنبال میشود، نه در معاونت آموزش متوسطه؛ بخش اعظم کار در آن جا است.
وی افزود: یکی از دغدغههای وزیر آموزش و پرورش از ابتدای حضورش این بود که هدایت تحصیلی توسط معلمان این دوره اتفاق بیفتد. به جهت این که معلمان ۳۰ ساعت از این آموزشها را با دانشآموزان ارتباط دارند و مشاورین حداقل زمان را برای ارتباط دارند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
مدیرکل آموزش متوسطه اول وزارت آموزش و پرورش با بیان این که به عنوان مثال یک معلم ریاضی توانایی دانشآموزان را بهتر متوجه میشود و بهتر تشخیص میدهد که به کدام شاخه برود گفت: این موضوع را در دستور کار قرار دادیم و بررسیهای همه جانبه ای انجام شده است. انشاءالله در روزهای آتی این اتفاق بیفتد و بتوانیم هدایت تحصیلی را با مشارکت معلمان در دوره متوسطه اول پی بگیریم.
او ادامه داد: کل این مسئولیت به دفتر متوسطه اول واگذار خواهد شد و امر هدایت تحصیلی در دستور کار ما قرار میگیرد.
یزدانی با بیان سه هدف متوسطه اول که هویت یابی، استعداد یابی و هدایت تحصیلی است اظهار کرد: درواقع به خطا در ابتدای تغییر نظام آموزشی در سال ۹۰ یک جابه جایی صورت می گیرد و هدایت تحصیلی به معاونت پرورشی محول میشود. البته آنها هم همه تلاش خود را کردند و از هیچ فرصتی فروگذار نبودند اما دستشان از معلمان خالی بود یعنی معلمان و مدیران زیر پوشش ما در معاونت آموزش متوسطه هستند و مشاوران زیر مجموعه معاونت پرورشی قرار دارند.
مدیرکل آموزش متوسطه اول وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: از جمله کارهایی که انجام دادیم این است که تمام رشتههای فنی و حرفهای را به صورت اینفوگرافی در آوردیم و موشن گرافیهای بسیار فاخری تهیه کردیم. آموزشهای بسیار مبسوطی برای معلمان، سرگروههای آموزشی و دبیرخانهها گذاشتیم یعنی گفتیم همه معلمان در هدایت تحصیلی نقش دارند. ۴۱ رشته در فنی و حرفهای و ۱۶۰ رشته در کاردانش داریم و دانش آموزان میتوانند در این رشتهها ادامه تحصیل بدهند.
یزدانی درباره برنامههای جبران کیفیت یادگیری نیز اظهار کرد: در دوران کرونا با شرایطی مواجه شدیم که دانشآموزان به کلاس درس نیایند. مسئولان وقت تلاش کردند و سامانه شاد راه اندازی شد. معلمان پای کار آمدند که باید آنها را مدافع آموزش بنامیم. اکنون در پلتفرم شاد تمام موضوعات درسی سامان پیدا کرده است. معلمان هم در حال حاضر نباید فکر کنند که باید روی کتاب متمرکز شوند و از روشهای مختلف چون مهندسی معکوس استفاده کنند.
وی ادامه داد: معلمان باید کتاب را به واسطه فیلم های آموزشی در منزل ارائه کنند. دانشآموزان باید بتوانند پرسشها و کنجکاویهای خود را در کلاس مطرح کنند و پاسخ بگیرند.
مدیرکل آموزش متوسطه اول وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: ما ابتدای سال طرح تثبیت و تعمیق و جبران یادگیری را اجرا کردیم که معلمان پای کار آمدند و نقاط ضعف درسی را شناسایی کردند و آموزش دادند. برای تابستان هم برنامه خوبی داریم. برنامه مدرسه تلویزیونی را داریم تا از اول مهر سال آینده با سنجش آغازین، نقاط ضعف را سرشماری کنیم و ابتدای سال تحصیلی بدون مشکل، مباحث جدید را آموزش دهیم.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورشمنبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: هدایت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول آموزش و پرورش آموزش متوسطه هدایت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۰۹۶۳۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ادعای معاون آموزش و پرورش درباره شیطنت مافیای کنکور
به گزارش خبرآنلاین ؛محمدمهدی کاظمی در مراسم تجلیل از معلمان نمونه استان خوزستان که امروز (۱۹ اردیبهشتماه) در اهواز برگزار شد، با گرامیداشت یاد شهدا و تبریک روز معلم اظهار کرد: نقش معلم به عنوان آیندهساز کشور و تربیتکننده نسل آینده بسیار مهم است. جایگاه معلم از سایر اشخاص بیشتر است زیرا آنچه معلم در ذهن و نسل کودکان و جوانان حکاکی میکند تا سالها ماندگار خواهد ماند.
ایسنا در خبری نوشت: وی افزود: در مسیر تمدن نوین اسلامی هستیم و مهمترین موضوع در این زمینه تربیت نیروی انسانی توانمند است که به دست آموزش و پرورش رقم میخورد و باید جایگاه آن را ارتقا دهیم.
کاظمی بیان کرد: معلم اصلیترین عنصر در نظام تعلیم و تربیت است و اگر معلم از آموزش و پرورش جدا شود، آموزش و پرورش هیچ جایگاهی ندارد. معلم از جنبههای مختلف از جمله نوع تعامل، برخورد، پوشش و رفتارش بر دانشآموز اثرگذار است و سالها در ذهن دانشآموزان میماند. معلم، هویت دانشآموز و نسل آینده را ایجاد میکند، بنابراین نقش تربیتی معلم در کنار نقش آموزش علوم تخصصی، بسیار مهم است و باید یکی از اولویتهای ما توجه به نقش تربیتی معلم باشد.
وی عنوان کرد: اگر معتقدیم امروز یکی از نیازهای مهم کشور امیدآفرینی برای نسل نوجوان است قطعا این موضوع به دست معلمان رقم خواهد خورد. دانشآموزان باید به گونهای برای آینده کشور تربیت شوند که نگاه ملی داشته باشند و این موضوع، نقش معلمان را پررنگتر می کند تا در کنار آموزش به این نکته توجه کنند.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: در سند تحول بنیادین نیز به نقش پررنگ تربیت چندساحتی اشاره شده است و نگاه و تربیت معلمان ما هم باید چند ساحتی باشد. این سند، اولویت این دولت و آموزش و پرورش است، به گونهای که به گفته رئیس جمهور، در وزارت آموزش و پرورش اجرای سند تحول بنیادین اولین اولویت دولت است.
وی تصریح کرد: متاسفانه در هفت یا هشت سال گذشته روزی در کشور داشتیم که با حضور مسئولان و وزرا سند تحول بنیادین را کنار گذاشتند و از سند ۲۰۳۰ رونمایی کردند یعنی اعتقادی به اجرای سند تحویل بنیادین نداشتند. امروز این سند به عنوان نقشه راه اساسی است و بعد از سالها دغدغه، این نقشه تهیه و در شورای عالی انقلاب فرنگی تصویب شد.
کاظمی ادامه داد: قطعا اجرای این سند محقق نخواهد شد مگر اینکه آثار آن را در مدرسه ببینیم و مهمترین عامل در این زمینه، مدیران مدارس هستند.
وی افزود: سند تحول بنیادین با بخشنامه و ابلاغیه محقق نخواهد شد و نگاه سلسله مراتبی به اجرای این سند یکی از آسیبهای اجرای آن بوده است. تا وقتی عامل اصلی که مدیر مدرسه است به عنوان راهبر اصلی آموزش، در تعلیم و تربیت اعتقادی به این موضوع نداشته باشد و در این راستا تلاش نکند توفیقی نخواهیم داشت.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: مدرسه میتواند نقش هر کدام از معلمان را در این جدول ماتریکسی در نقشه راه محقق کند و انتظار میرود مدیران مدارس، نقش و جایگاه خود در اجرای سند تحول بنیادین را مجدانه مدنظر قرار دهند. عامل اصلی در تحقق این موضوع با راهبری مدیران مدارس، معلمان هستند، بنابراین باید تمرکز ما بر کلاسهای درس باشد.
وی بیان کرد: به دلیل مسائلی که وجود داشت برخی مدیران به مدیران اجرایی تبدیل شدند نه مدیران و راهبران آموزش، در حالی که باید توجه به ارتقای جایگاه آموزش و تربیتی باشد.
کاظمی گفت: خوزستان در شاخصهای دسترسی آموزشی و پوشش تحصیلی وضعیت خوبی دارد و از میانگین کشوری بالاتر است اما در شاخص کیفیت آموزش، نیازمند توجه و برنامهریزی بیشتر است، بنابراین باید همه دستگاهها تلاش کنند تا اهداف آموزش و پرورش محقق شود.
وی ادامه داد: ارتقای کیفیت آموزش باید یکی از اولویتهای خوزستان باشد؛ اقدامات خوبی در این زمینه در حال انجام است و امیدواریم زمینه ارتقای کیفیت آموزش در خوزستان فراهم شود و شاخصها افزایش یابند. این موضوع محقق نخواهد شد مگر به همت معلمان.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به رتبهبندی معلمان گفت: هدف اجرای رتبهبندی، ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت است و در این راستا باید توانمندسازی معلمان و نقش آنها در امر آموزش و تربیت جدیتر دنبال شود. امیدواریم با برنامهریزی بتوانیم در شاخصهای کیفیت آموزش رشد قابل توجهی داشته باشیم.
وی افزود: برگزاری آزمونها و ارزشیابیها در آموزش و پرورش از جمله آزمونهای شبهنهایی و سنجش از یادگیری دانشآموزان از این به بعد باید توسط معلمان رصد و توسط مدیران، راهبری شود و وضعیت با سایر مناطق و استان و ملی مقایسه شود. این ارزشیابیها زمینه توانمندسازی معلمان را فراهم میکند تا معلم با شیوه سوالات استاندارد و رویکرد مدنظر ارتباط بیشتری برقرار کند.
کاظمی گفت: یکی از اولویتهای این وزارت، ایجاد سوابق تحصیلی است و در کنار آن، سنجش ملی در پایان دوره ششم و نهم هم مدنظر است تا رصدی از وضعیت آموزش داشته باشیم زیرا در گذشته اطلاعات زیادی از وضعیت آموزش نداشتیم.
وی بیان کرد: یکی دیگر از کارها در وزارت آموزش و پرورش، نحوه جذب معلمان است. نمیشود معلم را با ارزیابی ۱۰ تا ۱۵ دقیقهای انتخاب کرد. در سالهای گذشته به جز مسیر دانشگاه فرهنگیان، از طریق ماده ۲۸ نیز معلمان جذب میشدند اما از سال گذشته با تغییر رویکرد در شیوه جذب معلمان و ایجاد کانونهای ارزیابی، تلاش کردیم معلمانی که توانمند، تخصصی و حرفهای هستند را شناسایی و جذب کنیم.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: امسال بیش از ۷۲ هزار معلم از ماده ۲۸ جذب میشوند که از این تعداد، ۲۵ هزار معلم در دوره متوسطه و بخش دبیری و هنرآموزی جذب خواهند شد.
وی بیان کرد: ارزیابیها باید با جدیت دنبال شوند و معلمی انتخاب شود که در کنار تخصص، مساله تربیت هم یکی از اولویتهایش باشد و به هویت، سند تحول بیادین و آرمانهای انقلاب اسلامی باور داشته باشد.
کاظمی با اشاره به سابقه تحصیلی و امتحانات نهایی گفت: با مصوبه جدید سابقه تحصیلی، به مدرسه و کلاس درس برگشتیم و هویت و جایگاه معلم و برنامه درسی در کلاس درس پررنگتر شد. متاسفانه مافیای کنکور برای آموزش و پرورش تعیین تکلیف میکردند و سیستم آموزش به سمت یادگیری سطحی رفته بود و دانشآموزان به دنبال تکنیک حل تستهای کنکور بودند اما اکنون تمرکز و توجه بر یادگیری دانشآموزان است.
وی افزود: امسال امتحانات نهایی برای پایههای دهم، یازدهم و دوازدهم برگزار میشود و باید همت شود شیطنتهای مافیای کنکور برای ضربه زدن به سوابق تحصیلی، خنثی شود. در برگزاری مطلوب و باکیفیت و امن آزمونهای نهایی و تصحیح اوراق نیز باید مشارکت جدی شود زیرا این کار به ارتقای کیفیت آموزش کمک خواهد کرد.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: یکی دیگر از نیازهای ضروری در کشور مساله مهارتآموزی است و باید نظام آموزشی به سمت مهارتآموزی و مهارتافزایی برود. یکی از راههای عبور از حافظهمحوری، مهارتآموزی است و اگر به دنبال این هستیم که علم نافع را به دانشآموزان یاد بدهیم یکی از راهها، مهارتآموزی است. راه حل مشکل بیکاری کشور و رشد اقتصادی و تولید نیز از این مسیر میگذرد.
وی بیان کرد: مهارتآموزی برای دانشآموزان مقاطع مختلف باید به صورت خاص انجام شود و همه مسئولان باید پای کار مهارتآموزی در آموزش و پرورش بیایند.
کاظمی گفت: در دو سال گذشته سهم آموزشهای فنی و حرفهای بیش از ۴ درصد ارتقا یافت و در این مدت ۲۱۳ هزار نفر به جمعیت دانشآموزان هنرستانی افزوده شد و باید کیفیتبخشی در این آموزشها را مدنظر قرار دهیم. تجهیز هنرستانها به عنوان یکی از اولویتها مدنظر قرار گرفت و سال گذشته بیش از یک هزار و ۲۵۰ میلیارد تومان در این زمینه تخصیص یافت. در حالی که در طول هشت سال دولت قبل دو سوم این اعتبار هم تخصیص پیدا نکرد.
وی افزود: ایجاد هنرستانهای جوار صنایع از اولویتهای ما است که با همت همه مسئولان محقق خواهد شد. دستگاههای دیگر مانند بخش نظامی کشور ظرفیتهایی در این زمینه دارند که میتوان از این ظرفیتها استفاده کرد.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: با پیگیری، آییننامه علمی مهارتآموزی در هیات دولت تصویب شد و نقش همه دستگاهها در آن مشخص شده است. در دوره متوسطه نظری باید ۳۰۰ ساعت مهارتآموزی انجام شود و برای دورههای ابتدایی و متوسطه اول نیز باید ۱۰ درصد برنامه درسی، مهارتآموزی باشد.
وی افزود: در تابستان حرکت عظیم و جنبشی برای مهارتآموزی متوسطه اول و دوم نظری طراحی شده است و این موضوع با جدیت دنبال خواهد شد.
۲۳۳۲۱۷
برای دسترسی سریع به تازهترین اخبار و تحلیل رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1904370